体育，实际是教育的“原始存在”

本文摘要：体育，实际是教育的“原始存在” 体育，是一种庞大的社会文化现象，它以身体与智力勾当为根基手段，按照人体生长发育、技术形成和性能提高档纪律，到达促进全面发育、提高身体素质与全面教育程度、加强体质与提高运动能力、改善糊口方式与提高糊口质量的一种有意识、有目的、有组织的社会勾当。角逐场上所揭示的有“不共戴天”，固然另有精诚协作。从小就可以或许在身体力行中感悟出合作互爱的重要性，即是是在为孩子此后走入社会，在事情岗亭上充实理解“TEAM”的重要性做铺垫。

体育，实际是教育的“原始存在” 体育，是一种庞大的社会文化现象，它以身体与智力勾当为根基手段，按照人体生长发育、技术形成和性能提高档纪律，到达促进全面发育、提高身体素质与全面教育程度、加强体质与提高运动能力、改善糊口方式与提高糊口质量的一种有意识、有目的、有组织的社会勾当。角逐场上所揭示的有“不共戴天”，固然另有精诚协作。从小就可以或许在身体力行中感悟出合作互爱的重要性，即是是在为孩子此后走入社会，在事情岗亭上充实理解“TEAM”的重要性做铺垫。

寓教于乐，指的就是把教育寄予在兴趣里。所谓的“兴趣”实际上就是游戏（game），就是角逐。

许多人说，体育角逐的意义，除了胜利还是胜利。作为竞技体育来讲，简直就像是一台“成王败寇”的现实舞台剧。体育运动所能缔造出的无限豪情与强烈震撼不问可知，这一点在“初生牛犊不怕虎”、血气方刚的青少年身上表现得越发极尽描摹！ 体育角逐就像是场浓缩的人生，顺境与窘境皆在，有飞腾就会有低谷。在几十分钟的极短时间内可以让你充实体验把人生般的大起大伏。

在体育人眼里，这种酣畅淋漓的感受溢于言表；而在教育者来看，体育运动的功效不光是矫健体魄、考验意志，体育更像是一种“升华版”的教育方式。体育，是教育的“原始存在”。角逐无论输赢，都是一个个别自我历练发展的历程，只要介入个中都必将有所收获。体育看似是“五大三粗”式的肌肉博弈，实则有很重要的教育功效。

正因为体育可以给人带来一种足以冲破一切障碍的巨大推力，这也正是其出格之处以及所具备的不行替代的奇特价值。展开全文 2008年北京奥运会，可以说中国进入了“看体育”的时代。岂论是亲临鸟巢现场还是守候在屏幕前，大家所存眷的不仅仅是中国运带动的体现如何，外洋高程度选手所带来的视觉享受同样受到无数人追捧。

像博尔特、菲尔普斯这种“超等英雄”俘获了无数的忠实拥趸。这说明老黎民越来越懂体育，越来越会看出个门道，看出个所以然。奥运之后，除了一座座偌大而豪华的体育场馆，体育运动所能带来无尽正能量的努力理念，已开始在中原大地疯狂伸张。

在如今的“玩体育”时代，中国民众打仗体育的时机越来越多，再普通不外的跑步也变为了一种时尚，像滑雪这类传统思维中高峻上的运动也不再是那么的遥不行及。然而回到青少年体育教育范畴，今朝“说起来重要，做起来不要”的现象依然很普遍。

大大都望子成龙的家长对“体育”二字的理解还逗留在多动少抱病的浅显阶段，只是把户外的体育运动看成课余闲暇之外的“选修课”。“讲义常识才是底子，搞体育没出路”的看法一时间还难以改变。这就需要上到当局国度，下到院校机构通过不停的政策调解，让天下的怙恃可以清晰地看到一条但愿之路，让他们认识到体育对于孩子所贯注的不全是好勇斗狠，对他们康健的发展、事业的选择以及人格的塑造可以或许起到巨大的影响。

另一方面，加大要育教师的培训查核力度同样迫在眉睫。对专职体育教师，培训重点应放在教育思想、教育方法的转变上；对转岗新插手的体育教师，培训重点放在运动技术，业务程度的提高上。通过培训查核，鼎力大举晋升体育教师的专业素质，为故国造就出更多的及格栋梁。End返回，检察更多。

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